¿Por qué es tan importante narrar cuentos a preescolares?

Son muchas las bondades de narrarles cuentos a los niños de preescolar, como despertar su imaginación, desarrollar habilidades lingüísticas y entrenar su atención. 

Además, me parece de gran importancia el doble objetivo que señala el pedagogo José Quitanal Díaz. Él habla de la implicación del niño y su “recreación”, que se refiere a la capacidad del niño de seguir una secuencia narrativa y de recrearla perfectamente en su mente. 

Para lograr esto se debe implicar al niño. Es decir, que sea parte activa de la narración; ya que Quintanal señala que “un sujeto pasivo hoy es un futuro no lector, pues de ningún otro modo será capaz de recrear imaginativamente” las historias en su mente cuando sepa leer.

Para implicar al niño en el acto de contarle un cuento me gusta partir de la propuesta de Louise Rosenblatt con su “Reader Response Theory”, que es una teoría de la literatura centrada en el lector. 

Rosenblatt propone que hay dos caminos para abordar los comentarios al escuchar o leer un texto literario: la respuesta eferente y la estética, y subraya que debe haber un equilibrio entre ellas, privilegiando la segunda que es la que promueve el placer por la literatura que permitirá crear lectores de por vida.

En la aproximación eferente se ve al texto como un receptáculo de información que hay que extraer con preguntas que sólo tienen una respuesta; por ejemplo: qué deseaba lograr el protagonista de la historia; cuántos años tenía y cómo se llamaba su mejor amigo. 

La aproximación estética iría más por la interpretación y pondría al niño a pensar imaginativamente o relacionar lo escuchado con su propia experiencia. Ejemplos: por qué crees que el protagonista actuó de esa manera; cuál crees que era la razón por la que eligió a "fulanito" como su mejor amigo; qué hubieras hecho tú. Estas preguntas hacen trabajar al cerebro del niño.

A veces estamos solo preocupados por la comprensión lectora. Este aspecto se va a desarrollar por sí solo en la medida de que el niño esté expuesto a narraciones de cuentos y a escucharlos también leídos. 

Entonces, no resulta necesario solo hacer énfasis en el contenido; sino que hay que ir más lejos con preguntas que provoquen la reflexión de los niños; el uso de su imaginación y que hagan relacionar su experiencia con el cuento que se les ha compartido. Esta forma de abordar los comentarios después o durante la narración o lectura de un cuento resulta mucho más divertida y reta el cerebro del niño a ser un sujeto activo al analizar e interpretar una historia.

A mí me gusta mucho también hacer a los niños parte de la narración invitándoles a moverse, a convertise en personajes. Te muestro un ejemplo de una narración mía del cuento de “Fergal en apuros” de Robert Starling. Podrás ver en acción a los niños y a mí por el minuto 07:22: https://fb.watch/fYxoeNZ5EQ/

Estas propuestas te serán muy útiles para hacer que los niños disfruten mucho con la narración de cuentos.

Bibliografía:

José Quitanal Díaz. “La lectura: proceso de enseñanza y aprendizaje” en Lectoescritura fundamentos y estrategias didácticas. Lebrero Baena Ma. Paz, Fernández Pérez Ma. Dolores (Coords). Editorial Síntesis, Madrid.

Louise Rosenblatt. Literature as Exploration. The Modern Language Association. New York.

Nuestro hogar y María Baranda.

Siempre que recito el poema “Mi casa”, les digo a los niños: “cierren los ojos e imaginen esta casa de María Baranda:

Tengo una casa grande.

Arriba, su techo

es de palomas,

          abajo,

su piso es un jardín

de insectos,

        adentro, la lluvia

siempre asoma,

        afuera,

el mar, las nubes

y una inmensa cama

para mirar tumbados

las estrellas del cielo.

Mi casa es infinita

está llena de tiempo

pero de un tiempo mío

porque yo

todos los días

la invento.

María Baranda

Una vez que compartido el poema. Pregunto de qué lugares de la casa habla el poema… Arriba, abajo, adentro,  afuera y qué hay ahí. Ahora: “dibujen su casa, una casa poética como la de María Baranda. Una casa para poder estar ahí en la imaginación con paz y alegría”.

Por cierto a los niños podemos mostrarles cómo están acomodadas las palabras y hacer preguntas porque los versos de una sola palabra empiezan “más adentro” de donde inician los otros versos y qué palabras son, que tienen en común, que creen quiso expresar la poeta con eso. “Que tiene de especial lo que hay en cada lugar” y que ellos interpreten. Los niños más grandes pueden intentar escribir un poema con la casa que imaginaron y al estilo de María Baranda, con los chicos más pequeños podemos hacer un poema todos juntos como el que justo mencioné antes.

Conviene también tener en casa un espacio propio, por pequeño que sea, para acudir ahí cuando necesitemos conectarnos con nuestro ser interior o para dibujar, leer, meditar. Los niños también merecen su espacio. Ayer cree un espacio así para grabar un video con este tema. Se los muestro:

Digo de noche un gato. María Baranda. Ediciones El Naranjo. 2006. México.

¿Niños o adultos chiquitos?

A muchos niños se les llena de exigencias: “Debes sacar en todo 10 de calificación,”. “Debes ser el mejor en tu clase". Los padres exigen que sus hijos sepan leer antes de los 6 años y en la mayoría de los preescolares privados se logra. Los neurocientíficos, con base en estudios muy serios, han determinado que el cerebro de un niño no está capacitado para aprender a leer antes de los 6 años. Claro, habrá algunas excepciones. ¿Qué se hace antes? ¿Cómo abonar el terreno para que cuando sea el momento de iniciar el proceso de lecto-escritura, este sea muy sencillo y rápido? Si trabajamos por preparar el cerebro del niño nutriéndolo con múltiples juegos: muchos de coordinación física en los que se trabaje la psicomotricidad fina y/o gruesa mientras los niños recitan poemas o dicen trabalenguas. Esto estimulará diferentes partes del cerebro. ¿Quién promueve este tipo de ideas? La metodología Waldorff, Tamara Chubarowsky, ella trabaja con rimas y movimiento. A mí me gusta ir más lejos y trabajar con poemas de calidad literaria y divertidos para los niños, además de juegos, danza, canciones.

Otro argumento, los niños en Suecia no asisten a la escuela hasta los 6 años, qué es lo que hacen de los 0 a los 5 años: JUGAR. Suecia es uno de países que tiene los más altos niveles de calidad y efectividad en cuanto a la educación que reciben sus niños y jóvenes. Educación que es gratuita para todos en ese país.

De ningún modo, deseo que desaparezca la educación preescolar, solo pretendo animar a las educadoras a que con sus alumnos jueguen, canten, dancen, reciten poemas, escuchen música, mediten, brinquen, inventen poemas e historias. Sé que esas actividades ya las hacen. Solo resultará muy conveniente que recurran a ellas mucho más veces y en mayor tiempo. No importa si un niño de preescolar escribe muy mal la letra “P” o no se entiende nada cuando escribe su nombre; porque todo es un proceso. De verdad, he escuchado a maestras desesperadas decir a un niño de 5 años que es un fracasado porque no hace bien sus planas. Por último, déjenme decirles que hay estudios en los que se manifiesta que la excelencia académica que un niño o joven pueda tener en la escuela, no determina su éxito en la vida. Es decir, papás, que si ustedes exigen a sus hijos que obtengan“10” de calificación en todo y que además sobresalgan en varias áreas; esta actitud no determinará que su hijo pueda, cuando crezca, obtener un gran trabajo y ganar mucho dinero. Conozco compañeros de la secundaria que eran un desastre. Los maestros les decían frases tan fuertes como “Tú no vas a lograr nada en la vida porque no sabes obedecer ni escuchar y tienes unas pésimas calificaciones”. Estos compañeros, a los que no le he perdido la vista, han triunfado haciendo lo que les gusta; quizá porque no escucharon a sus profesores vaticinando lo peor para ellos. Es muy probable que hayan sido niños súper inteligentes que se aburrían en clase y por eso daban tanta lata. Y lo que sí me queda muy claro que estos adultos felices y exitosos: 1. Creyeron en ellos. 2. Construyeron una sana autoestima. 3. Aprendieron a manejar sus emociones. 4. No le dieron importancia a tantas veces que su sus padres y maestros les dijeron que no iban a lograr nada en la vida. 5. Hacen lo que les gusta, entonces son muy exitosos porque ponen toda su inteligencia, creatividad y pasión en su trabajo. 6. Como les encanta su trabajo, invierten tiempo y dinero en cursos, talleres, libros y dedican mucho tiempo en seguir aprendiendo para continuar brillando en el área en la que han decidido desarrollarse. 7. Y por último ellos CREEN QUE SUS SUEÑOS SON POSIBLES. Esta canción se llama "Nadie", es del grupo de música para niños "Monedita de oro"  y comienza así: "Nadie nació hablando inglés / nadie nació sabiendo hacer galletas / nadie nació montado en bicicleta. / Si estás atorado en algo muy difícil / y de pronto piensas que no puedes más /piensa bien que hay imposibles / date un gran respiro / y vuélvelo a intentar.

Leerle un poema te llevará un minuto.

Y esto será muy beneficioso para tu hijo(a). Porque estarás estimulando el desarrollo del lenguaje y la imaginación y lo introducirás, de un modo lúdico, al mundo mágico de las palabras. No importa qué edad tengan tus hijos: hay poemas para todas las edades.

Para los más pequeños viene bien este haikú de Gilda Rincón.

“Cual banderines

de colores ondean

los calcetines”

(Y puedes acariciar a tu pequeño (a) con unos calcetines o simplemente haces el vaivén del los calcetines con tus manos)

No olvides jugar, siempre jugar con movimientos y con tu voz. Para niños de 3 a 5 años, viene bien este haikú de Cuca Serratos:

“Cruza el avión

Las nubes de algodón

A pleno sol”.

Hay algunos que sirven para varias edades como este de María de la Luz Uribe, (si son pequeños utiliza un muñeco y que ellos vayan haciendo los movimientos, y si tienen entre 6 y 8 años les encantará aprendérselo.

“Había un inglés

que en un dos por tres

quedaba al revés

arriba los pies.

Así caminaba,

comía y hablaba,

reía y cantaba

feliz como un pez.

Decía: ¿No ves

que todo es como es

vuelto al revés?

Le contesté: “Yes”.

“Tendedero” en Deja un rastro de Luz de Gilda Rincón. Nostra Ediciones.

En hojas de cerezo de Cuca Serratos. Nostra Ediciones.

“ Disparate” de María de la Luz Uribe en una antología llamada Poemas con sol y son. Poesía de América Latina para niños. 

Está ilustrado por Vicky Ramos y de ella es de quien pongo la ilustración de esta entrada.

Ahora juguemos al revés

El otro día venía observando a unos hermanos que jugaban a decir las palabras al revés. Uno decía: "casa" el más pequeño contestaba: "asac". La dificultad iba en aumento "panzón", el niño mediano decía: "noznap". Todos veníamos súper divertidos y contagiados de su alegría. Las habilidades se adquieren practicando y después es muy divertido jugar con ellas. Puedes iniciar diciendo al revés palabras de una sola sílaba: "pez" es "zep" o al inicio diciendo al revés las palabras por sílabas: "mesa" es "sema". Es solo ir adquiriendo la habilidad y por supuesto que es poner a trabajar al cerebro: el tuyo y el de tus hijos.

Pídele a tus niños que con ayuda de un papel escriban su nombre al revés. Se me ocurre que ellos sepan que cuando tú los llames por ese nombre sea una señal de que inicia el momento de la broma: nada de lo que se diga o haga será cierto. Se vale todo, menos ser grosero. Imagina que tu hijo se llama Diego, cuando tú le digas Ogeid, podrán darse diálogos un poco chistosos donde lo que importa es desarrollar la imaginación al vuelo y la expresión de tonalidades y emociones por medio de la voz. 
-Mamá, no quiero ir a casa de la bisabuela. (Con voz llorosa)
-Ogeid, sabes que eres el nieto que ella prefiere para que le haga cosquillas en las orejas. (Con voz muy seria)
-Mamá las tiene peludas.
-Ogeid, cuántas veces tengo que decirte que no puedes decir ese secreto de tu bisabuela.

Este tipo de habilidades de inventar cosas al vuelo las vamos adquiriendo en el momento que nos propongamos hacerlo, tengamos 20, 30, 40 o más. Entre más pequeños enseñemos a jugar así a los niños, cada vez serán más ingeniosos los diálogos que se vayan desarrollando. Los actores de teatro a este juego le llaman "improvisación" y hay una regla: Diga lo que diga mi compañero no puedo decir: "Eso no es cierto". Tengo que seguirle el juego, porque de eso se trata, de jugar, de inventar. En este juego es muy importante que en cada frase la mamá o papá siempre repita al revés el nombre del niño.

Pueden jugar en la casa así, pueden jugar en la fila del cine. Es decir pueden jugar para ustedes o para que también se diviertan 
los desconocidos y que vayan pensando: "Ogeid, qué nombre tan raro. ¡una bisabuela que le gusta le hagan cosquillas en sus orejas peludas, qué extraño!

Diviértanse.

La lectura con los niños y apapacho

Hace algunos meses, un chico de tercero de primaria, me decía orgulloso: "A mí no me gusta leer" y me lo repetía, deseaba que yo reaccionara y le echara un rollo de los beneficios de esta práctica. Yo respete lo que sentía. Y envié un mensaje a su mamá por el celular: "Sra. a su hijo no le gusta leer, pero quizá sí le gusta que le lean. Le aconsejo que instaure en casa "la hora del apapacho y la lectura". Me gustaría que su niño asocie la lectura con momentos en los que su mamá solo los dedica para él y en los cuales hay muestras de cariño, aceptación y conexión entre ustedes. Todo esto puede regalarles la literatura".

Así ellos leyeron "Querido pájaro"de María Baranda. El día de la tertulia del análisis de libro, a la que asisten también los papás, Julián se sentí muy orgulloso de haber leído, por primera vez un libro completo y participaba, incluso descubrió aspectos en las ilustraciones que no estaban en el texto del libro. 

Ahora es el turno de dos niñas que tampoco han leído a lo largo del ciclo escolar, ahora es un libro más extenso: "El cuaderno de Pancha" de Monique Zepeda. He enviado, mensajes a sus respectivas madres para que las acompañen en la lectura, si la niña quiere leer y comentar está bien, si se cansa que la mamá le lea una página. Son solo diez minutos de lunes a viernes que cambiarán la relación de estas madres con sus hijas.

Otra señora, me comentaba: "tengo tres hijos al de 5° grado no le gusta leer, trabajo y me es imposible dedicar 10 minutos diarios a cada hijo". Le dije siéntalos a todos en un lugar cómodo y lee para ellos 10 minutos, que al final los niños opinen. Y que este sea un momento de relajamiento y unión familiar. Todavía no me entero cómo les ha ido a estas tres madres y estoy segura que esta práctica les regalará gran armonía en casa y momentos gratos que sus hijos recordarán toda su vida.

Manejo de emociones en los niños

Estoy escribiendo una obra teatral por encargo para promover la convivencia sana en escuelas de preescolar. La obra se llama "Juanito y los marcianos" y cuido en no caer en un discurso moralizante.

La agresividad es un instinto nato del ser humano. ¿Cómo aprender a gestionarlo? ¿Cómo impedir que no se convierte en violencia? ¿Que hacer con niños que vienen de familias donde existe la violencia hacia ellos o a uno de sus progenitores?

En fin todas esas preguntas vienen a mi mente y pienso en algunos de los pasos más sencillos para trabajar con nuestras emociones y la de los niños.

1. ¿Qué estoy sintiendo? detectar si es una emoción primaria (alegría, ira, tristeza, miedo) o esta emoción se ha convertido en un sentimiento y es algo que ya pasó por nuestro razonamiento y dura más que una emoción primaria, por ejemplo amor, nostalgia, culpa. Es importante que los niños reconozcan primero las emociones y también los sentimientos. Hay un libro que les recomiendo que es "El emocionario" de Cristina Núñez. V&R Editoras. Si queremos que el niño reconozca que es lo que está sintiendo debemos apoyarlo a adquirir un vocabulario. No es lo mismo decir: "Me siento frustrado" a "te odio".

2. Expresar nuestro sentimiento con palabras: "Me siento emocionada". Me siento furiosa". 
También expresarlo dibujando, con una hoja rayar una emoción profunda como el miedo o la ira o dibujar la tristeza y la alegría.
Aprender a expresarlo con el cuerpo (sin dañar a otros o a uno mismo). Podemos bailar la danza del "apache enojado", dar golpes y patadas de karateca con cuidado de no pegarle a nadie, bailar el jarabe tapatío con mucho zapateo, movernos como orangutanes sin dañar a otros y hacer su voz. También ayuda pegarle a un cojín haciendo ruidos como de monstruo.

3. ¿Cómo arreglo esto? buscar soluciones, alternativas, aceptar la situación. Poder decir: "cuando haces esto... yo me siento ..."

4. Volver a detectar nuestras emociones. Después de todo esto, cómo me siento. ¿Estoy más tranquilo? 

Sé que se dice muy fácil y es un proceso que hay que probarlo con nosotros primero; y luego tratar de que los niños puedan llevarlo a cabo guiados y después que se vuelva una conducta ya asimilada.

Comencé diciendo que "Juanito y los marcianos" no debía convertirse en una clase de manejo de emociones, es una obra de teatro. Aunque los pasos también debemos compartirlos con los papás.

Les dejo una foto de un marciano de mi nueva obra teatral.

¿Quién es Pepe Frank?

Pepe Frank es el nuevo Cri Cri; porque sus composiciones abarcan una extensa variedad de géneros musicales. Lo mismo compone un vals, que un blues, boleros, huapangos, danzón, tangos, música brasileña. Además, en sus canciones cuenta historias con personajes entrañables como un pelícano sonámbulo, una vaca vaguita, el pirata Barbanegra, la bruja Jacoba, Teja la coneja y muchos más.

Entrevista a Pepe Frank

Pilar Doporto: Pepe cuéntanos de tu nuevo álbum “35 y Cantando”.

Pepe Frank: “35 y cantando” es una colección de 12 canciones que comprenden mis últimas composiciones; más algunas que he reciclado, por decirlo así. En su conjunto son una fiesta musical que quiero compartir con mis músicos y amigos y con los niños a los que está dirigido mi trabajo. Tiene un poco de todo: huapango, jarocho, cumbia, blues, rock y fusiones. Cuenta con sonidos prehispánicos como sonajas, ocarinas y teponaxtles que suenan junto con guitarras, bajo, batería, congas, teclados, flautas, violines y saxofones.

Todas las canciones son inéditas, no han sido grabadas; pero sí he tocado algunas en público para ver la respuesta: las he combinado en conciertos con las ya conocidas y que me pide el público.

Pilar D: ¿Qué significa para ti cumplir 35 años haciendo música de calidad para niños?

Pepe Frank: Cumplir 35 años de trabajo significó darme cuenta del camino recorrido, sentir la alegría de lo logrado y la inquietud de todo lo que me falta por hacer en este camino que elegí hace tanto tiempo y que sigue siendo el mismo; solo que ahora llegan a oírme los niños de la mano de sus papás, quienes fueron mi público hace mucho. Hemos crecido juntos.

Pilar D: ¿Por qué se ha llegado a mencionar que eres el nuevo Cri Cri? ¿Estás de acuerdo? ¿En qué se parece tu música a la de Cri Cri (Francisco Gabilondo Soler)?

Pepe Frank: Que me comparen con Cri Cri es un honor inmenso, él es el más grande creador de música para la infancia. En lo que me parezco a él es en la variedad de géneros y temas; en la búsqueda del humor y lo poético. Siempre he querido que Teja la coneja y el conejo Blas tengan un romance.

Pilar D: ¿Cuál es la estrategia a seguir para conseguir los recursos para la grabación de tu álbum “35 y cantando”?

Pepe Frank: Para producir el CD en cuestión tengo la aportación de grandes músicos y amigos como Mariana Mallol, los grupos Bandula y Cántaro, Eugenia León, Ernesto Anaya, Omar Guzmán y muchos más que cobrarán simbólicamente su trabajo o lo donarán: cantando, tocando, haciendo arreglos. Eso, más lo que pueda ir juntando en mis conciertos y otras actividades.

Pilar D: ¿Es verdad que el 28 de julio, el grupo teatral “Pasadizo Mágico” dará tres funciones de su obra “Magia al instante” en la CDMX para apoyarte a juntar recursos para la grabación de tu álbum “35 y cantando”?

Pepe Frank: Así es, “Pasadizo Mágico” apoyará la producción de mi disco por lo que estoy muy conmovido y agradecido y espero poder corresponder a ese generoso gesto en su momento. Reciban mi abrazo con mucho cariño, en especial a ti que es la gestora de esta gran idea: Los saludo a todos.

Pilar D: ¿Dónde serán las funciones con las que te apoyará este grupo teatral “Pasadizo Mágico?

Pepe Frank: La obra se llama “Magia al instante” está dirigida a niños a partir de los 5 años y toda la familia. Se darán tres funciones el sábado 28 de julio a las 10:00, 11:30 y 13:00 horas. El costo es de $100 niños y $150 adultos. Y si dicen que leyeron esta entrevista y son mis amigos, pueden solicitar pagar boleto de niño aunque sean adultos.

Es en la calle de Londres 213, Colonia Juárez (Zona Rosa), en el auditorio del Global Business University, en Ciudad de México.

Pilar D: ¿Cómo podemos contactar contigo?

Pepe Frank:

www.pepefrank.com o en Facebook me encuentran como Pepe Frank.

¿Cómo nació "Pasadizo Mágico" nuestra compañía teatral?

Todo empezó con una llamada por mayo del 2017. Me habló un señor llamado Luis Izmari y me explicó que quería que yo le escribiera y dirigiera una obra.

Tiempo después le tuve la propuesta de Magia al instante, que es una obra muy amena que reflexiona acerca de cómo estamos viviendo el tiempo niños y adultos. Luis. Izmari invitó a participar como actrices a Claudia Romo y a una niña de 13 años, llamada Lizbeth González Quintero.

Empezamos los ensayos, se fueron conformando lazos de cariño entre nosotros, en noviembre de 2017 dimos nuestras dos primeras funciones en beneficio de Manos Extendidas Ángel Esteban A.C., institución a que apoya a niños con parálisis cerebral.

Después vendría un periodo de intensa preparación actoral con Alejandro Juárez Carrejo, quien además de entrenarnos, fungió como director escénico y la obra creció de una manera fabulosa.

En mayo de 2018, tuvimos una invitación para dar dos funciones en Querétaro para apoyar a otra asociación que ayuda a personas con discapacidad.

Ahora vamos por tres funciones más. Ya estamos cohesionados como un equipo de trabajo donde existen lazos afectivos muy profundos. Y también sucedió que nuestro compañero y amigo Izmari enfermó y, de hecho, él ya no dio las funciones en Querétaro, nuestro director, Alejandro Juárez Carrejo, está haciendo su papel, mientras él logra recuperar su salud.

Justamente, hace unos días, me di cuenta que ya habíamos nacido como compañía teatral y necesitaríamos un nombre entonces decidimos llamarnos Pasadizo Mágico.

Nuestras próximas 3 funciones son en apoyo del compositor mexicano Pepe Frank para la grabación de su álbum 35 y cantando. Él hace una canciones maravillosas. Se ha dicho que es el nuevo Cri Cri y deseamos que su música pueda ser disfrutada y conocida por muchos más niños y adultos.

También serán en beneficio de nuestro amigo y compañero Luis Izmari, quien tiene más de dos meses sin poder trabajar y ha tenido que invertir en muchos tratamientos médicos para sanarse.

Esta obra se presentará el sábado 28 de julio y las funciones se darán a las 10:00 h, 11:30 h y 13:00 h, en el auditorio del Global Business Unviversity, ubicado en Londres 213, Colonia Juárez (Zona Rosa).

Donativo Niños: $100

Donativo adultos $150

Si puedes asistir sería increíble y pasarás un rato maravilloso. Si quieres apoyar estas causa puedes hacer tu deposito en las tiendas OXXO y tú decides a quien apoyar a Pepe Frank o Luis Izmari o bien mitad y mitad. Pregúntanos cómo hacerlo.

Atraigo a niños que no se comportan como los demás

Eran las 08:00 am, estaba a punto de iniciar mi clase de un curso de poesía de 8 sesiones que impartí en un jardín de niños público. Entonces oí a una señora que trabaja en la escuela. Ella regañaba a su hijo de 8 años advirtiéndole algo así como "cuidadito y das problemas porque...". Entonces yo intervine y dije: "Yo necesito un ayudante". La mamá de Pedro (así lo llamaré) me explicó que en la primaria ya no lo habían querido admitir las últimas semanas de clases, porque solo daba problemas. 
Una vez que nombré a Pedro mi asistente, le expliqué, con otras palabras, que mi clase era de poesía y que además tocábamos la transversalidad. Trabajaríamos con una poema-adivinanza de un girasol, luego los niños, uno por uno, explorarían el mundo natural tocando por turnos un par de girasoles reales. Entonces con el pretexto de estas flores hablaríamos de Van Gogh, su cuadro de los girasoles y luego bailaríamos y cantaríamos una canción tradicional.
Antes de que iniciaran las clases, ya le había hecho ver a Pedro un corto "Loving Vincent", la primera película pintada al óleo sobre Van Gogh. Después le mostré un libro de arte con su cuadro de los girasoles y otras de sus pinturas. Pedro encontró en la biblioteca, que era donde sería la clase, el libro Camille y los girasoles. Un cuento sobre Vincent Van Gogh de Laurence Anholt. Además, Pedro revisó otros libros de su interés y me mostró algunos libros como Grufaló (de Julia Donaldson) y me contó quien se lo había leído en la escuela. Así, continuó con varios libros de literatura infantil y que estaban ahí, me los comentaba y yo fascinada con ese chico al que sus maestros ya no lo quisieron en la escuela.
Ya en las clases, Pedro me ayudó a leerles pequeños fragmentos del cuento que él había encontrado. Además, me di cuenta que leía muy bien en voz alta. Y pensé y si sus maestros le dieran libros a Pedro para que no les causara problemas.

Les cuento de la clase, trabajamos con la siguiente adivinanza:
"Bonita planta
con una flor
que gira y gira
buscando al sol"
Esta y muchas adivinanzas las encuentran en el Adivinancero 2 de Valentín Rincón, Cuca Serratos y Gilda Rincón de Nostra Ediciones; el cual está muy bien ilustrado por Alejandro Magallanes. Y me encanta porque las ilustraciones no dan la respuesta a las adivinanzas ni esta se encuentra debajo y de cabeza como en otros libros. Es una joya de libro tiene más de 360 adivinanzas, algunas son anónimas; sin embargo, la mayoría son de los autores citados.

Con los niños vimos partes de este video sobre la película "Loving Vincent": LOVING VINCENT | Tráiler Oficial Español | HD

https://youtu.be/vE4_cjCYg1I

Y de cierre, cantamos la pájara pinta; porque nos habíamos sensibilizado hacia la naturaleza con los girasoles reales que les lleve. Fue en una versión de "Toycantando" más bonita que la que yo cantaba de niña; porque en esa había una parte que decía "me arrodillo a los pies de mi amante". Pues esta frase me parece una idea de sumisión que no me interesa transmitir. Le pusimos movimientos de coordinación a la manera que Liz Andrade nos ha enseñado y les encantó:

Gracias y espero que estas notas les den ideas para sus clases.

Mi taller "Hilando historias"

Siempre regreso con el corazón lleno de emociones después de impartir mi taller "Hilando historias", que busca fortalecer los lazos afectivos entre madres e hijas por medio de la poesía.

Todo empezó con un mensaje de whattsApp de Elsa Herrera: "Pilar se nos ocurrió que dieras un taller el "Encuentro Madres e Hijas: Dos espejos" Este es un proyecto maravilloso que creó Rossana Carrasco Queijeiro, (así la encuentran en Facebook). Ella es la directora de Yeeei-Jo.

Con ellas he dado talleres con madres e hijas (niñas, adolescentes o adultas).

Son encuentros de fin de semana en un lugar mágico en Tepoztlán, Morelos. Así que este sábado me fui con mis libros y con una actividad diferente para el cierre; ya que se trataba de hijas adultas. Cree para ello un ejercicio para rescatar un poco de la sabiduría del linaje femenino de cada participante, mismo que cada una realizó a solas y luego lo compartieron entre mamá e hija.

Surgieron historias lindas. Margarita nos contó que llevaba ese nombre porque allá por fines de 1800, nació una mujer, que tiempo después, adoptaría a un niño de la calle. Le dio educación y amor y luego este hombre se convirtió en su abuelo.

Una joven de ojos "vivarachos" me dijo que su mamá no le contaba cuentos, mejor le cantaba y que la canción que más les gustaba a ambas era "El vals del rey" de Cri Cri y las dos me la cantaron.

Otra chica como de 25 años me dijo que a ella nunca le había contado cuentos su mamá; quien ahí presente, expresó: "Yo tampoco tuve esa experiencia en mi niñez". Entonces les entregué el libro Arroz con leche Natali Tentori y les dije: "Ahora léanse, una a la otra, las historias que hay en estos poemas". Estuvieron fascinadas con el libro como el 99% de las participantes. Solo una mamá me dijo: "Este libro no me gusta porque habla de abuelas y mi hija casi no vio a su abuela; bueno ella nada más le daba de comer. Yo no dije nada, sólo pensé: "Es un acto de amor hacerle de comer a una nieta, además que representa mucho trabajo".

Todos revisaron el libro Arroz con leche  y entre los poemas que más les gustaron estuvieron "Jugar", "Hilar" y "Portear". Este último se los trascribo:

"En Cuzco, subiendo la montaña,
una mujer coya lleva a su hija en la espalda
dentro de una tela que se llama aguayo.
La niña lleva en la espalda una muñeca
atada con otro aguayo más pequeño
y las tres cantan una canción
que llama a la Madre Tierra
la mamá vieja que las sostiene por los pies
con un aguayo de vientos y nubes
para que no se caigan
al infinito
lleno de estrellas".

Natalí Tentori

Para conseguir los libros de mi taller contacté con Cristina Álvarez de Ediciones Tecolote. Ellos distribuyen en México los libros de la editorial Kalandraka que publica los "Premios de Poesía para Niños y Niñas. Ciudad de Orihuela"

Pues ya ahí, adquirí El idioma secreto de María José Ferrada:
"El idioma secreto me lo enseñó mi abuela.
Y es un idioma que nombra las plantas de tomate, la harina, los botones.
Un día me llamó.
Me dijo que antes de que la muerte se la llevara quería entregarme algo.
Mi herencia era una caja de galletas con ovillos de lana y boletas de ferretería.
Ahí dentro estaban las palabras."
María José Ferrada

Y ya que estamos hablando de Ediciones Tecolote les cuento que el próximo año, mis alumnos de primero de primaria leerán Mexique, el nombre del barco también de María José Ferrada. Es poesía que retrata la travesía de esos niños exiliados, hijos de padres republicanos, en la guerra civil española. A ellos México les dio asilo en 1937. Es un libro maravilloso que les recomiendo ampliamente.

Bibliografía:

Mexique, el nombre del barco de María José Ferrada. Ediciones Tecolote.

Arroz con leche de Natalí Tentori. Faktoría de libros (Kalandraka).

El idioma secreto de María José Ferrada. Faktoría de libros (Kalandraka).

Poemas de bichos

A los niños les encantan los bichos, juguemos con poemas de insectos.

Despierta su interés preguntándoles: ¿Cuantas patas tienen los insectos? ¿Qué insectos conocen? Ahora reflexionen sobre algunas de sus características: tienen 6 patas, antenas, a veces tienen alas. 

Si hay dudas sobre el número de patas puedes enseñarles el siguiente poema. Primero recítalo tú nada más y luego les pides que vayan repitiendo cada verso después de ti.

"Somos pobres en pies:
nos tocaron dos,
al gato cuatro,
a la hormiga seis,
a la araña ocho,
cien al cien pies." 

Antonio Deltoro

Mientras recitan el poema vayan señalando con los dedos el número de patas que tiene cada animal. Si ponen mal los deditos, reflexiona con ellos: "Si el gato tiene 4 patas. Y tú nada más pusiste... 1, 2, 3 dedos" (cuenta con ellos)... "¿Cuántos dedos te faltan para 4?"

Ahora es el momento de ver fotos de insectos, videos y de jugar con el siguiente poema:

"Aunque por fuera parece
este insecto una carcacha
cuando algún peligro siente
¡Sí corre la cucaracha!"

Alberto Blanco

Después del último verso a los niños les gusta correr como "cucarachas".

Después pueden hablar de las cigarras y ponerles un video de youtube para que las escuchen cantar. Y terminen jugando a bailar "tango" con la canción "La cigarra y el cigarrillo" de Pepe Frank, quien es un estupendo compositor para niños, es como el nuevo Cri Cri mexicano. Pueden escuchar esta canción en Spotify, si buscan Pepe Frank 5 X 5.

Si eres educadora con esta clase estarás trabajando con los siguientes ámbitos: Lenguaje y Comunicación, Exploración del mundo natural, Pensamiento matemático, y Apreciación y expresión artísticas.

Bibliografía:
Alberto Blanco. Dichos de bichos. Alfaguara Infantil. México, 2007
Baranda, María, (antologadora) Hago de voz un cuerpo. FCE. México, 2007.
(Este último libro lo acaban de reeditar y son muchos poemas divertidos acerca de las partes del cuerpo. Es un buen material que se encuentra en las librerías de Fondo de Cultura Económica o quizá en otras también).

Poesía con niños de preescolar

Hoy cerré mi curso de sensibilización a la poesía con niños de preescolar; con ellos jugué con poemas en una clase semanal de 20 minutos durante en ciclo escolar 2016-2017.

Así fue, puse el CD de "30 motivos para volar" del compositor mexicano Jesús Martínez Rodríguez como música de fondo. Les pedí que cerraran los ojos, imaginaran que volaban sobre un bosque y que observaran todo cuidadosamente. Después dibujaron una sola cosa de lo que vieron en su mente. Pasé con cada niño, me platicaron de su dibujo y luego les dije. "nosotros hemos trabajado con poemas todo este tiempo, ahora necesito que tú inventes uno". Y así fueron surgiendo cosas maravillosas.

Fernanda de 5 años intuye que los poetas hablan con metáforas y ella me dictó: 

"Abuelita,

el océano

es tu corazón"

Otro niño de 5 años me dijo: 

"Barco, barco 

que vas

siempre llévame 

al gran mar"

Este, creo fue el que más me gustó de Daniela de 4 años.

"Una cebolla,

un tomate,

un chile 

y una sopa"

Berenice de 4 años sabe que los poemas a veces riman: "Lombriz, te pones / tu nariz"

Ahora, les cuento cómo fue que se me ocurrió esta clase:

El fin de semana, gracias a la invitación de la maestra Yesica Santana Sala, tomé un curso basado en la pedagogía de Freinet. Desde la Escuela Experimental Célestine Freinet de San Andrés, Tuxtla, Veracruz, vinieron los profesores Margarita Lucho, Talina Azucena y Felipe de Jesús Lau a entusiasmarnos sobre el dibujo libre y el texto libre para conocer los intereses de los niños y de ahí partir para transmitirles el deseo de aprender.

Por otro, me inspiré en la idea de la "literaturización" de Ethel Krauze: "Literaturizar es el conjunto de acciones con las que se adquiere la capacidad de leer obras literarias y escribir textos de carácter literario". Ella propone que si a los niños o a cualquier persona se le dan las herramientas necesarias, ellos pueden crear textos literarios. 

Esta idea de Ethel Krauze ha guiado el proyecto "Taxco va a descubrir la literatura escrita por niños" de los maestros Joaquín Martínez Miramontes, Hermes Castañeda y Soledad Manzanares y que ha sido patrocinado por Grupo México y Casa Grande. Taxco Lugar de Todos.

Estos profesores han dado talleres a niños de 6 a 12 años, quienes han aprendido a hacer cuentos cortos que tienen valor literario. Han publicado tres libros y los niños hacen presentaciones de los mismos y les leen a otros niños sus creaciones.

Una de estas niñas escritoras se describe así: "Soy una estrella de mar, dura como una piedra y a la vez frágil como una gota de rocío". Ella es Jitzel Diana Guzmán Barrera.

A los maestros y promotores de lectura les recomiendo el libro Caminito de los cuentos. Guía para literaturizar a niños y jóvenes de Joaquín Martínez Miramontes con un ensayo teórico de Ethel Krauze.

Y a los niños les recomiendo: Las hadas existen. Déjame contarte

Este es el correo del maestro Joaquín Martínez por si están interesados en tener en sus manos uno de estos libros: joaquin6162@hotmail.com

Hasta la próxima

En hojas de cerezo. Haikus de Cuca Serratos

Vengo de casa de Cuca Serratos, me regaló un limón que cortó de su jardín y muchos haikus y adivinanzas. Pasé una tarde estupenda. Cuca dice que cuando sea grande será adivinancera. Yo le creo, recorrerá calles, bibliotecas, teatros, diciendo cosas como..."Soy del mar y canto el mar / si me pones en tu oreja" (1)
Ahora tengo en mis manos su libro "En hojas de cerezo. Haikus" (2)

Cuca escribe en el prólogo: "Para conseguir un haiku hay que sentir una genuina emoción al contemplar algo que sucede en la naturaleza". El haikú es una síntesis poética de tres versos: el primero y el tercero son de 5 sílabas y el segundo de 7. Cuca Serratos logra muy buenos haikus, cómo este:

"Estrellas blancas
brillan sobre lo verde,
flor de limón"

En la sencillez de sus creaciones encuentro lo poético que me parece muy valioso.

El siguiente haiku me gustó para jugar con los pequeños del jardín de niños:

"Cruza el avión
las nubes de algodón
a pleno sol."

Las ilustraciones  de Paulina Barraza van muy bien con ese toque poético, sencillo y mágico que recorre este libro

(1) Adivinanza de Cuca Serratos del "Adivinancero  dos" de Valentín Rincón, Cuca Serratos y Gilda Rincón, Nostra Ediciones, México, 2013.

(2) "En hojas de Cerezo. Haikus" Cuca Serratos, Nostra Ediciones, México, 2015.

La risa de los cocodrilos de María Baranda

Mi primer encuentro con la poesía de María Baranda fue en el 2003, cuando Jim me regaló un libro de esta escritora llamado Dylan y las ballenas, que fue el Premio Nacional de Poesía Aguascalientes de ese año. La dedicatoria dice: "Para Pilar, la bailarina divina". Me había visto hacer una pequeña presentación de danza contemporánea en el primer aniversario luctuoso de mi amiga Mariana Pría Olavarrieta. Cuando yo vi a Jim, intuí que era un escritor y el sábado siguiente fui con él a Coyoacán. Platicamos de la poetisa cubana Dulce María Loynaz, él la había entrevistado en la última década del siglo XX. Me platicó anécdotas de cuando Federico García Lorca, en 1930, asistía cada tarde a las teturlias literarias de los Loynaz, en La Habana.

Más tarde, me enamoré de la poesía para niños de María Baranda. Fue con su libro Digo de noche un gato de la editorial El Naranjo publicado en México en 2006. Al año siguiente, ella realizó una original antología llamada Hago de voz un cuerpo editada por Fondo de Cultura Económica (FCE, México). En esta pueden disfrutar de poemas de David Huerta, Fabio Morabito, Eduardo Langagne y la misma María Baranda.

María Baranda escribe para adultos y también para niños. En esta última categoría ha ganado premios como el Barco de Vapor (México), menciones de honor en el White Ravens y el Ragazzi Award en Italia y es parte de la lista de honor del International Book on Board for Young People. 

Investigando sobre María Baranda, me encontré su artículo:

"Cuando era niña pensaba que no había libros escritos para mí", que es una brillante reflexión sobre la literatura para niños y la pueden disfrutar en el siguiente link:

http://www.letraslibres.com/autores/maria-baranda

María Baranda es una poetisa de primer orden y a veces escribe prosa. Su libro Marte y las princesas voladores no me causó honda impresión, pero La risa de los cocodrilos me parece una joya. Imagínense una historia que empieza así:

"Ombia Yosuna Liana escribía cartas. Desde hacía muchos años trabajaba en una revista (...) y nadie mejor que ella para para contestar: cómo se hace una ensalada de cangrejos bajo la luz de la luna; qué canciones son las favoritas de las ratas y los tlacuaches; (...) qué traje ponerse si se recibe un premio por haber hecho el mejor pastel de piña (...)"

Un comienzo así, promete mucho. Aquí hay imaginación, poesía y un personaje que nos dan ganas de conocer.

Esta protagonista, a quien le llamaban Ombi, tenía una vida entretenida con su trabajo, sus idas al parque y sus salidas al cine con el Sr. Conac, a quien en veinte años nunca le había dado la mano ni hablado de "tú". Lo único que faltaba en su vida era tener una hija a "quien ponerle los doscientos veintiocho broches y los ciento treinta y cinco moños" que había adquirido para tal sueño en dos décadas.

La  armonía en la vida de Ombi se rompe cuando no puede contestar satisfactoriamente las cartas de Jonás, un niño qué pregunta por qué es diferente a su madre. Este conflicto mueve la historia. Es un dibujo lo que lleva a Ombi a descubrir la verdad, y es de un cocodrilo color naranja diferente a los demás y que se ríe de cualquier cosa.

El hecho de que Ombi ayuda a Jonás a descubrir por qué es diferente a su mamá, revoluciona la vida de nuestra protagonista y la del Sr. Conac y le da un final feliz a la historia.

Hay características propias y literarias del libro en las enumeraciones y comparaciones. En dos ocasiones, el narrador explica alguna palabra de manera muy atinada. Revisemos este texto escrito después de una frase clave que le dice el cartero a Ombi: “Lo diferente siempre es emocionante” (…) “Ombi escuchó sus palabras como se escucha un oráculo, o sea, algo importantísimo, algo que puede cambiar nuestras vidas”

Después al mirar profundamente los ojos del Sr. Veerdor, el cartero, Ombi advierte que “eran verdes, como los sueños felices”. Aquí encontramos una comparación sencilla y original. Otra comparación muy bien lograda es cuando Jonás sabe que tiene dos mamás: “una que lo tuvo en la panza y otra que le dio todo su corazón. Y se sintió doblemente feliz, como tener juntos a la luna y al sol”. Es una comparación con fuerza, sencillez y sobre todo con un toque de poesía. Y es así, como casi hasta el final, conocemos el tema de La risa de los cocodrilos y que es el de la adopción.

Como ya había esbozado, al principio: Ombi es un personaje rico, sabemos que le gustaba cocinar, cantar “El sapito Glo, Glo”, la canción de la lombriz briz briz. Sus vestidos tenían a veces lunas, nubes, piñas o plátanos. No siempre se describe su indumentaria con todo detalle en la narración, pero la ilustración de Julián Cicero aporta mucho de este personaje entrañable. Las ilustraciones tiene muchos detalles y colorido con fondos de tonos cafés y regularmente tiene un cielo o una pared blancos par dar equilibrio. Por las imágenes gráficas sabemos que Ombi usa lentes cuando está en casa y la rodean una nubecitas cuando piensa. También, desde que el Sr. Conac aparece, sabemos que está enamorado por los corazoncitos que rodean su ser.

Imagen y texto se funden en un nivel muy poderoso ante la presencia de un “observador” que todo lo escucha y ve, pero es un pájaro a quien nadie presta atención, excepto Ombi, al final de esta historia. Esta a mí me parece una novela corta y no un cuento como muchos dicen.

Las enumeraciones reflejan riqueza de imaginación como la que describe los dibujos que hicieron Jonás y su madre, después de que ella le confesara la verdad: “Vacas voladoras, vacas buceadoras, vacas que manejaban un tractor o que limpiaban el bosque con su cola (…) Vacas lectoras de cuentos de aventuras y vacas soñadoras abrazadas a su mamá”.

Los invito a leer un libro de una gran riqueza en recursos literarios, imaginación y originales ilustraciones. Aquí  los datos:

María Baranda. La Risa de los Cocodrilos. Ediciones El Naranjo, México, 2008. Ilustraciones de Jilián Cicero.

Es un libro que puede ser leído por los padres a los niños; o bien, individualmente, por chicos o adultos.

Y ahora permítanse ser curiosos y echar un ojo a este  texto aquí; disfruten su lenguaje e ilustraciones:

http://issuu.com/elnaranjo/docs/la_risa_de_los_cocodrilos